Экономика и статистика (списки олипиадников)


СПИСОК

Участников Интернет – олимпиады по дисциплине «Экономика»

КАФЕДРА «Информационные технологии в экономике»

 

пп

Фамилия, Имя Отчество

Группа

 

1

Федоренко Александр Данилович

ЭУ-412

2

Савицкий Артем Юрьевич

ЭУ-412

3

Жиляева Татьяна Алексеевна

ЭУ-412

4

Олейничук Вячеслав Игоревич

ЭУ-412

5

Ганненкова Ольга Сергеевна

ЭУ-412

6

Полякова Анна Игоревна

ЭУ-412

7

Сухинин Сергей Сергеевич

ЭУ-412

8

Войтецкий Роман Владимирович

ЭУ-161

9

Чумаков Дмитрий Сергеевич

ЭУ-161

10

Крашенникова Дарья Рашидовна

ЭУ-161

11

Куркина Полина Николаевна

ЭУ-161

12

Галязимов Роман Рустамович

ЭУ-161

13

Лазарев Юрий Павлович

ЭУ-161

14

Целигоров Данила Сергеевич

ЭУ-161

15

Мустафин Максим Русланович

ЭУ-161

16

Алексеенко Владислав Александрович

ЭУ-161

17

Лобадюк Михаил Андреевич

ЭУ-161

18

Ануфриева Юлия Владимировна

ЭУ-259

19

Новоселова Екатерина Олеговна

ЭУ-259

20

Пермитина Анастасия Игоревна

ЭУ-259

21

Шеляпина Мария Николаевна

ЭУ-259

22

Баева Наталья Дмитриевна 

ЭУ-259

23

Долгополова Дарья Александровна

ЭУ-259

24

Чернышева Анастасия Ильинична

ЭУ-259

25

Терземан Евгений Александрович

ЭУ-259

26

Туснякова Асия Камильяновна

ЭУ-259

27

Белова Екатерина Александровна

ЭиУ 334

28

Вейнберг Павел Евгеньевич

ЭиУ 334

29

Волчкова Арина Геннадьевна

ЭиУ 334

30

Долгополова Екатерина Игоревна

ЭиУ 334

31

Исаев Максим

ЭиУ 334

32

Калякин Иван Владимирович

ЭиУ 334

33

Корсунов Сергей Алексеевич

ЭиУ 334

34

Корчевой Андрей Валерьевич

ЭиУ 334

»

1

Иванкина Татьяна Алексеевна

ЭУ-436

2

Осокин Тимофей Алексеевич

ЭУ-436

3

Сошина Александра Константиновна

ЭУ-162

4

Пичкалев Павел Андреевич

ЭУ-238

5

Хлызова Елена Алексеевна

ЭУ-238

6

Сидоров Иван Сергеевич

ЭУ-238

7

Гаттарова Юлия Евгеньевна

ЭУ-238

8

Орешкова Лидия Владиславовна

ЭУ-238

9

Алиев Денис Сергеевич

ЭУ-238

10

Ишмаметьев Данил Александрович

ЭУ-238

11

Казанцев Максим Владимирович,

ЭУ-369

12

Сабуров Глеб Сергеевич,

ЭУ-369

13

Екимов Валентин Михайлович,

ЭУ-369

14

Жукович Дмитрий Михайлович

ЭУ-369

СПИСОК

Участников Интернет – олимпиады по дисциплине «Экономика»

(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

15

Мулюков Руслан Радикович

ЭУ-369

16

Лесняк Виталий Вячеславович

ЭУ-369

17

Чубенко Семен Олегович

ЭУ-369

18

Андреев Геннадий Александрович

ЭУ-369

19

Розенфельд Даниил Витальевич

ЭУ-369

20

Исачкина Варвара Андреевна

ЭУ-162

 

1

Митюнин Дмитрий Станиславович

ЭУ-208

2

Шадрин Федор Гарольдович

ЭУ-208

3

Вафина Алия Рашидовна

ЭУ-208

4

Клюева Яна Александровна

ЭУ-208

5

Манухов Александр Игоревич

ЭУ-389

6

Шагапов Максим Васильевич

ЭУ-389

7

Ершов Федор Васильевич

ЭУ-389

8

Сапожников Артем Николаевич

ЭУ-389

9

Гусев Александр Евгеньевич

ЭУ-389

10

Чернявский Владимир Максимович

ЭУ-481

11

Старикова Арина Владиславовна

ЭУ-481

12

Юздова Мария Андреевна

ЭУ-481

»

1

Храмцова Анастасия Викторовна

ЭУ-462

2

Чуксина Надежда Алексеевна

ЭУ-462

3

Назаров Василий Евгеньевич

ЭУ-462

4

Петрова Наталья Максимовна

ЭУ-462

5

Старченко Юлия Петровна

ЭУ-462

6

Скворцов Виктор Валерьевич

ЭУ-462

7

Забияченко Сергей Вячеславович

ЭУ-462

 

 

 

 

 

 

СПИСОК

Участников Интернет – олимпиады по дисциплине «Статистика»

КАФЕДРА «Информационные технологии в экономике»

пп

Фамилия, Имя Отчество (полностью)

Группа

38.03.05 «Бизнес-информатика»

1

Федоренко Александр Данилович

ЭУ-412

2

Савицкий Артем Юрьевич

ЭУ-412

3

Жиляева Татьяна Алексеевна

ЭУ-412

4

Олейничук Вячеслав Игоревич

ЭУ-412

5

Ганненкова Ольга Сергеевна

ЭУ-412

09.03.03 «Прикладная информатика»

1

Иванкина Татьяна Алексеевна

ЭУ-436

2

Осокин Тимофей Алексеевич

ЭУ-436

3

Шевлякова Дарья Владимировна

ЭУ-436

09.03.02 «Информационные системы и технологии»

1

Митюнин Дмитрий Станиславович

ЭУ-208

2

Шадрин Федор Гарольдович

ЭУ-208

3

Клюева Яна Александровна

ЭУ-208

4

Русских Алина Витальевна

ЭУ-389

5

Ладыгина Александра Андреевна

ЭУ-389

6

Шигапова Людмила Руслановна

ЭУ-389

7

Бондаренко Алла Сергеевна

ЭУ-389

8

Хозенюк Екатерина Александровна

ЭУ-389

9

Голышев Максим Алексеевич

ЭУ-481

10

Варкентин Вера Владимировна

ЭУ-481

11

Коляда Артем Алексеевич

ЭУ-481

 

 

 

 

 

Щоденник 4 курс


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

 

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ СЕМЕНА КУЗНЕЦЯ

 

 

 

 

 

 

ЩОДЕННИК – ЗВІТ

 

з переддипломної практики студента

IV курсу

факультету "Консалтинг і міжнародний бізнес"

напряму підготовки 6.030509

денної форми навчання

 

 

 

   ________________Міронової Ольги Олександрівни______

(Прізвище, ім'я та по батькові)

 

 

 

База практики Товариство з обмеженою відповідальністю

_______________________"Торгівельна фірма"____________________

(назва підприємства)

 

 

 

   Керівники практики:

 

      від університету         __к.е.н., доцент Часовнікова Ю.С.___

                     (посада, прізвище та ініціали)

 

      від підприємства      __головний бухгалтер Петрова М.В._

                      (посада, прізвище та ініціали)

Печатка

підприємства

 

 

 

2016-2017

навчальний рік

 

РОЗПОРЯДЖЕННЯ НА ПРАКТИКУ

 

Студент _____ Міронова Ольга Олександрівна_____________

(прізвище, ім'я, по батькові)

 

направляється на переддипломну практику в місто /селище Куп'янськ _____

 

на Товариство з обмеженою відповідальністю "Торгівельна фірма"_____

( назва підприємства)

 

Термін практики: з 27.02.2017 р. по 04.04.2017 р.

 

Керівник практики від вузу _ к.е.н., доцент Часовнікова Ю.С.__ _________

(посада, прізвище, ім'я, по батькові)      (підпис)

 

 

Печатка

вузу      Декан факультету ________ Азаренков Григорій Федорович

                  (підпис)    (прізвище, ім'я, по батькові)

 

 

 

 

 

 

 

Керівник практики від

підприємства    ____ головний бухгалтер Петрова М.В.________ _________

(посада, прізвище, ім'я, по батькові)      (підпис)

 

Прибув на підприємство

               " __27__" ___лютого____________ 2017 р.

 

 

Печатка

підприємства   

      __________________________________________________

(посада, підпис, прізвище, ініціали відповідальної особи)

 

Вибув з підприємства

               " __04___" ____квітня___________ 2017 р.

 

 

Печатка

підприємства   

      __________________________________________________

(посада, підпис, прізвище, ініціали відповідальної особи)

 

Календарний графік проходження переддипломної практики

(для підприємства)

№ п/п

Назви робіт (тем)

Тижні проходження практики

(кількість днів)

I

II

ІІІ

IV

V

 

1. Загальна частина

 

 

 

 

 

1

Інструктаж з техніки безпеки

 

 

 

 

 

2

Загальне ознайомлення з підприємством

 

 

 

 

 

3

Облік, аналіз і аудит необоротних активів

 

 

 

 

 

4

Облік, аналіз і аудит запасів

 

 

 

 

 

5

Облік, аналіз і аудит грошових коштів

 

 

 

 

 

6

Облік, аналіз і аудит розрахунків та дебіторської заборгованості

 

 

 

 

 

7

Облік, аналіз і аудит власного капіталу та забезпечення зобов'язань

 

 

 

 

 

8

Облік, аналіз і аудит поточних зобов'язань

 

 

 

 

 

9

Облік, аналіз і аудит праці та її оплати

 

 

 

 

 

10

Облік, аналіз і аудит розрахунків з бюджетом

 

 

 

 

 

11

Фінансова звітність, аналіз і аудит фінансового стану

 

 

 

 

 

 

2. Спеціальна частина

 

 

 

 

 

12

Облік, аналіз і аудит фінансових інвестицій

 

 

 

 

 

13

Облік, аналіз і аудит витрат основної діяльності і калькулювання собівартості продукції

 

 

 

 

 

14

Облік, аналіз і аудит зобов’язань за облігаціями та з фінансової оренди

 

 

 

 

 

15

Облік, аналіз і аудит доходів, витрат і результатів діяльності

 

 

 

 

 

 

Календарний графік проходження переддипломної практики

(для бюджетної установи)

№ п/п

Назви робіт (тем)

Тижні проходження практики

(кількість днів)

I

II

ІІІ

IV

V

 

1. Загальна частина

 

 

 

 

 

1

Інструктаж з техніки безпеки

 

 

 

 

 

2

Загальне ознайомлення з підприємством

 

 

 

 

 

3

Облік, аналіз і аудит необоротних активів

 

 

 

 

 

4

Облік, аналіз і аудит запасів

 

 

 

 

 

5

Облік, аналіз і аудит грошових коштів

 

 

 

 

 

6

Облік, аналіз і аудит розрахунків та дебіторської заборгованості

 

 

 

 

 

7

Облік, аналіз і аудит власного капіталу та забезпечення зобов'язань

 

 

 

 

 

8

Облік, аналіз і аудит поточних зобов'язань

 

 

 

 

 

9

Облік, аналіз і аудит праці та її оплати

 

 

 

 

 

10

Облік, аналіз і аудит розрахунків з бюджетом

 

 

 

 

 

11

Фінансова звітність, аналіз і аудит фінансового стану

 

 

 

 

 

 

2. Спеціальна частина

 

 

 

 

 

12

Облік, аналіз і аудит доходів і видатків загального фонду

 

 

 

 

 

13

Облік, аналіз і аудит доходів і видатків спеціального фонду

 

 

 

 

 

14

Облік, аналіз і аудит асигнувань установ органами Держказначейства

 

 

 

 

 

15

Облік, аналіз і аудит виконання місцевих бюджетів

 

 

 

 

 

 

Календарний графік проходження переддипломної практики

(для банку)

№ п/п

Назви робіт (тем)

Тижні проходження практики

(кількість днів)

I

II

ІІІ

IV

V

 

1. Загальна частина

 

 

 

 

 

1

Інструктаж з техніки безпеки

 

 

 

 

 

2

Загальне ознайомлення з підприємством

 

 

 

 

 

3

Облік, аналіз і аудит необоротних активів

 

 

 

 

 

4

Облік, аналіз і аудит запасів

 

 

 

 

 

5

Облік, аналіз і аудит грошових коштів

 

 

 

 

 

6

Облік, аналіз і аудит розрахунків та дебіторської заборгованості

 

 

 

 

 

7

Облік, аналіз і аудит власного капіталу та забезпечення зобов'язань

 

 

 

 

 

8

Облік, аналіз і аудит поточних зобов'язань

 

 

 

 

 

9

Облік, аналіз і аудит праці та її оплати

 

 

 

 

 

10

Облік, аналіз і аудит розрахунків з бюджетом

 

 

 

 

 

11

Фінансова звітність, аналіз і аудит фінансового стану

 

 

 

 

 

 

2. Спеціальна частина

 

 

 

 

 

12

Облік, аналіз і аудит кредитно-депозитних операцій

 

 

 

 

 

13

Облік, аналіз і аудит валютних опера цій

 

 

 

 

 

14

Облік, аналіз і аудит операцій по безготівкових розрахунках

 

 

 

 

 

15

Облік, аналіз і аудит доходів, витрат та фінансових результатів

 

 

 

 

 

 

Дата

Назва теми за програмою практики

Перелік П(С)БО та інших нормативних документів, якими керуються при обліку відповідного об'єкту

Перелік первинних документів, які використовуються для обліку відповідного об'єкту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст виконаної роботи, або ознайомлення з об'єктом обліку

Підпис керівника практики

 

від

підприємства

від

університету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Відзив і оцінка роботи студента на практиці

керівником від підприємства

 

 

(назва підприємства)

 

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Підпис керівника практики від підприємства __________________________________

 

 

Печатка               " _____" ____________________2017 р.

 

 

 

 

Відзив і оцінка роботи студента на практиці

керівником від університету

 

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Звіт захищено з оцінкою ___________________________________________________

 

Підпис керівника практики від університету ___________________________________

 

 

                  " _____" ____________________2017 р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додатки

шпоры тм


 

Балансировкой деталей- операция:

по устранению неуравновешенности деталей и сборочных единиц (правильный ответ)

 

Выберите вариант которые не является достоинством литья в землю по деревянным моделям:

большие припуски (правильный ответ)

 

В какой отрасли изготавливаются орудия труда и рабочие машины:

в машиностроение (правильный ответ)

 

В каком из предложенных ответов указаны основные процессы производственного цикла:

механическая обработка, сборка, термообработка (правильный ответ)

 

В чем заключается сущность нарезания зубчатых колес методом копирования:

профиль инструмента повторяет профиль впадины зубчатого колеса (правильный ответ)

 

В чем заключается отличие литья в кокиль от литья в землю:

металл заливается в постоянную металлическую форму (правильный ответ)

 

Выберите правильную строку:

накатывание поверхностей имеет большее преимущество перед методами резания: повышает производительность в 10..30 раз, увеличивает износостойкость и прочность, значительно уменьшает отходы металла (правильный ответ)

 

Гибкое автоматизированное производство это –:

совокупность различного оборудования с ЧПУ, обладающая

способностью к автоматической переналадке (правильный ответ)

 

Группа станков используемая для выполнения ограниченного числа операций на деталях широкой номенклатуры:

специальные (правильный ответ)

 

Группа металлорежущих станков обладающая наибольшей универсальностью:

фрезерные (правильный ответ)

 

Дайте определение. Базами называются:

поверхность или сочетание поверхностей, ось, точка принадлежащая заготовке или изделию и используемая для базирования (правильный ответ)

 

Дайте определение. Базированием называется:

придание заготовке или изделию требуемого положения относительно выбранной системы координат (правильный ответ)

 

Дайте определение. Принцип единства баз:

когда все поверхности детали обрабатывались и измерялись от одной базы (правильный ответ)

 

Дайте определение. Методом пригонки называется:

точность замыкающего звена достигается при дополнительной пригонке, снятием слоя металла (правильный ответ)

 

Дайте определение. Методом регулировки называется:

точность замыкающего звена достигается путем изменения величины без снятия слоя металла (правильный ответ)

 

Дайте определение. Комбинированным методом называется, когда:

каждый последующий размер делается от одной выбранной базы или измеряется от предыдущего (правильный ответ)

 

Для обработки каких деталей не применяют фрезерные станки:

тел вращения (правильный ответ)

 

Дайте определение. Координатным методом называется, когда:

каждый последующий размер получается или измеряется от одной и той же базы (правильный ответ)

Дайте определение. Под неорганизованной сменой баз понимают:

замена поверхностей без управления (правильный ответ)

 

Дайте определение. Деталь – это:

вид изделия, полученный из одного куска однородного материала без применения сборки (правильный ответ)

 

Деталь устанавливается в технологические призмы:

внешней цилиндрической (правильный ответ)

 

Дайте определение. Сборочная единица – это:

изделие, состоящие из двух или более частей, соединенных между собой на предприятии изготовителе (правильный ответ)

 

Дайте определение. Под неопределенностью базирования понимают:

изменение положения детали в пространстве (правильный ответ)

 

Дайте определение. Монтаж – это работы:

связанные со сборкой и установкой машин и конструкций (правильный ответ)

 

Единичное производство- это:

изготовление их по неизменным чертежам в единичном количестве (правильный ответ)

 

Исполнительные поверхности- это:

совокупность свойств, определяющих соответствие ее служебному назначению (правильный ответ)

 

Измерительные базы- это:

определение положения заготовки или изделия относительно средств измерения (правильный ответ)

 

Из предлагаемых вариантов выберите способ получения металлокерамических

заготовок (подшипники скольжения, самосмазывающиеся втулки, детали электро- и радиопромышленности):

порошковая металлургия (правильный ответ)

 

Изделие, выполненное из однородного материала без применения сборочных операций:

деталь (правильный ответ)

 

Из следующих вариантов выберите неверное:

шлифовальные станки самые высокопроизводительные (правильный ответ)

 

Из следующих вариантов выберите неверно:

шлифованием нельзя достичь среднего уровня точности (правильный ответ)

 

Из какого металла изготавливаются формы для литья под давлением:

жаропрочная сталь (правильный ответ)

 

Изделием машиностроительного производства называется предмет:

предмет (набор предметов), являющийся продуктом конечной стадии производства (завода, цеха, участка, линии) (правильный ответ)

 

Какой элемент не принадлежит конструкции фрезерного станка:

задняя бабка (правильный ответ)

 

К какой машине относятся турбина и паровая машина:

энергетические (правильный ответ)

 

Куда устанавливают деталь при обработке на вертикально-сверлильных станках:

на стол станка (правильный ответ)

 

Какой элемент не входит в конструкцию токарного станка:

стойка передняя (правильный ответ)

 

Какой из материалов является основным материалом режущих инструментов:

быстрорежущая сталь (правильный ответ)

 

Красностойкость инструментального материала- это:

способность материала сохранять высокую твердость при высоких

температурах (правильный ответ)

 

Какой показатель характеризует степень удобства, комфортности при работе человека с машиной:

эргономический показатель (правильный ответ)

 

Какие из методов пластического деформирования можно использовать для обработки наружных поверхностей:

обкатывание (правильный ответ)

 

Какие из предложенных видов обработки применяют при обработке плоских поверхностей:

строгание, долбление, фрезерование, протягивание (правильный ответ)

 

Какая из форм сборки обеспечивает наибольшую производительность труда, наименьшую себестоимость; применяется в массовом производстве:

поточная подвижная (правильный ответ)

 

Какие инструменты, работают по методу обкатки:

зубонарезные долбяки, зубонарезные гребенки, червячные модульные фрезы (правильный ответ)

 

Какое оборудование нецелесообразно использовать для операций штамповки:

>стан прокатный (правильный ответ)

 

Какое оборудование применяют для литья под давлением:

гидравлический пресс (правильный ответ)

 

Какое из нижеперечисленных вариантов является неверным:

литье наиболее дорогой и сложный способ формообразования заготовок (правильный ответ)

 

Какое оборудование нецелесообразно использовать для плавки металла в литейных цехах:

доменную печь (правильный ответ)

 

Какие инструменты, работают по методу корпирования:

дисковые фрезы, концевые модульные фрезы, зуборезные головки, протяжки (правильный ответ)

 

Каким методом производиться нагрев охватывающих деталей при получении прессового соединения:

все указанные варианты ответов правильные (правильный ответ)

 

Каким методом можно контролировать правильность зацепления зубчатых колес:

по окраске (правильный ответ)

 

Как называется метод групповой взаимозаменяемости:

точность замыкающего звена достигается путем включения в размерную цепь составляющих звеньев, на которые они предварительно рассортированы (правильный ответ)

 

Какие технологические процессы не применяются при изготовлении деталей из пластмасс:

ковка (правильный ответ)

 

Какие изделия не получают порошковой металлургией:

сложной формы штамповки (правильный ответ)

 

Какой из предложенных вариантов не является достоинством технологии обработки деталей на станках с ЧПУ:

высокая себестоимость обработки (правильный ответ)

 

Как называется метод неполной взаимозаменяемости:

точность замыкающего звена достигается у большей части спряжений в большинстве узлов (правильный ответ)

 

Какое оборудование не относится к транспортному оборудованию сборочных цехов:

вильчатый погрузчик (правильный ответ)

 

Какое из свойств машины имело важнейшее значение для развития машиностроения:

способность к самовоспроизводству (правильный ответ)

 

Какой метод недопустим при сборке валов с шарикоподшипниками:

с использованием тяжёлой кувалды (правильный ответ)

 

Какое оборудование применяют при дуговой сварке плавлением:

сварочный трансформатор (правильный ответ)

 

Как называют технологический процесс получения неразъемных соединений в результате частичного оплавления соединяемых деталей и образования атомно-молекулярных связей:

сварка (правильный ответ)

 

Какой способ не относится к сборке неразъемных соединений:

соединение болтами (правильный ответ)

 

Какую сборку применяют для сборки тяжелых, сложных и уникальных изделий:

стационарная сборка (правильный ответ)

 

Как называют процесс сборки, при котором изделие собирается на заводе, испытывается, частично разбирается и окончательно собирается у заказчика:

монтаж (правильный ответ)

 

Какое шлифование применяют для предварительной или окончательной обработки если не требуется большой точности и малой шероховатости:

обдирочное (правильный ответ)

 

Конструкторскими называют базы, которые используют:

для определения положения детали или сборочной единицы в изделии (правильный ответ)

 

Люнет применяется для обработки:

обработки длинных валов (правильный ответ)

 

Механическое устройство с согласованно работающими частями, осуществляющими целесообразное движение для преобразования энергии, материалов или информации:

машина (правильный ответ)

 

Массовое производство- это:

изготовление изделий по неизменным чертежам в течении длительного времени (правильный ответ)

 

Найдите определение. Технологическим    процессом называется:

процесс, при котором происходит качественное изменение объекта производства (правильный ответ)

 

Найдите определение. Под качеством машины понимают:

совокупность свойств, определяющих соответствие ее служебному назначению (правильный ответ)

 

Найдите угол профиля метрической резьбы:

60° (правильный ответ)

 

Найдите определение. Под точностью детали или машины понимают:

степень ее приближения геометрический правильному ее прототипу (правильный ответ)

 

Найдите определение. Операцией называется:

законченная часть технологического процесса, выполненная на отдельном рабочем месте одним или несколькими рабочими (правильный ответ)

 

Найдите определение. Проходом называется:

однократное относительное движение режущего инструмента и обрабатываемой детали, в результате которого снимается слой материала (правильный ответ)

 

На сколько процентов твердость режущего инструмента должна быть больше твердости обрабатываемого материала:

минимум на 20% (правильный ответ)

 

Найдите определение. Производственный процесс - это:

совокупность всех действий людей и орудий труда, необходимых на данном предприятии для изготовления или ремонта выпускаемых изделий (правильный ответ)

 

Найдите определение. Технологический переход - это:

законченная часть технологической операции, характеризуемая постоянством применяемого инструмента и поверхностей, образуемых обработкой (правильный ответ)

 

Найдите определение. Базирование- это:

придание заготовке требуемого положения относительно системы координат станка (правильный ответ)

 

Найдите определение. Технологической называется база,:

используемая для определения положения заготовки в процессе ее обработки или ремонта (правильный ответ)

 

Найдите определение. Точностью обработки -:

называют степень приближения действительных значений размеров и геометрических параметров обработанной поверхности требованиям чертежа и технических условий (их номинальным значениям) (правильный ответ)

 

Основным необходимым приспособлением для крепления валов на токарных станках является:

патрон (правильный ответ)

 

Общей сборкой называют:

сборку готовых изделий из сборочных единиц и деталей (правильный ответ)

 

Определите правильное утверждение:

методы сборки с полной взаимозаменяемостью обычно применяют в массовом производстве (правильный ответ)

 

Подготовка отверстий под протягивание осуществляется каким способом:

сверлением, зенкерованием или растачиванием (правильный ответ)

 

Производство, при котором процесс изготовления изделий ведется партиями:

серийное (правильный ответ)

 

По какой формуле определяют такт выпуска изделия:

t=60Ф/N (правильный ответ)

 

При каких технологических операциях эффективно применение ультразвука:

при мойке и очистке мелких деталей (правильный ответ)

 

Промышленный робот- это:

автоматическую машину, представляющую совокупность манипулятора и

программируемого устройства управления (правильный ответ)

 

Погрешность базирования- это:

отклонение фактического положения заготовки или изделия от требуемого положения (правильный ответ)

 

Первая промышленная революция началась с изобретения:

с изобретения паровой машины (правильный ответ)

Размер, установленный в процессе измерения с допускаемой измерительным прибором погрешностью:

действительный (правильный ответ)

 

С чего началась вторая научно-техническая революция:

с изобретения ЭВМ (правильный ответ)

 

Совокупность микронеровностей с относительно малыми шагами, образующих микроскопический рельеф поверхности детали:

шероховатость (правильный ответ)

 

Совокупность всех действий людей и орудий труда, направленных на превращение сырья, материалов и полуфабрикатов в изделие:

производственный процесс (правильный ответ)

 

Совокупность рабочих мест, которая образует организационно-техническую единицу производства:

участок (правильный ответ)

 

Способ получения заготовки при котором металл пропускается между вращающимися валками:

прокат (правильный ответ)

 

Серийное производство- это:

изготовление их по неизменным чертежам в течение некоторого промежутка времени (правильный ответ)

 

Станочные приспособления предназначены для выполнения:

выполнения операций обработки и контроля (правильный ответ)

 

Стойкость режущего инструмента-:

время непрерывной работы между переточками (правильный ответ)

 

Технологические базы- это:

определение положения заготовки или изделия в процессе изготовления или ремонта (правильный ответ)

 

Укажите инструмент для получения отверстия:

сверл (правильный ответ)

 

Укажите основные методы нарезания зубчатых колес являются:

метод копирования и метод обкатки (огибания) (правильный ответ)

 

Укажите углеродистые инструментальные стали:

У10А, У9А, У12А, У11А, У13А (правильный ответ)

 

Укажите инструментальные легированные стали:

9ХС, ХВГ, Х12М, Х6ВФ,ХВ5 (правильный ответ)

 

Укажите быстрорежущие стали:

Р18, Р9, Р12, Р6МЗ, Р6М5К8 (правильный ответ)

 

Укажите композиты и алмазы:

ТГВ-14, ТГМ-322, ВОК-60, ВОК-63 (правильный ответ)

 

Укажите твердые сплавы:

BK10M, ВК8В, Т15К8, Т30К6; ТТ7К12 (правильный ответ)

 

Укажите перспективное направление совершенствования металлорежущего оборудования:

повышение производительности (правильный ответ)

 

Целью механических испытаний является-:

установление правильности взаимодействия движущихся частей и их приработка (правильный ответ)

 

Что понимают под организованной сменой базой:

замена поверхностей при определенных условиях (правильный ответ)

 

Что называется переходом:

основные технологические элементы, из которых формируется операция (правильный ответ)

 

Часть технологического процесса, выполняемая непрерывно на одном рабочем месте над изготовляемым изделием:

операция (правильный ответ)

 

Что представляет собой промышленный робот:

автоматическую машину, представляющую совокупность манипулятора и

программируемого устройства управления (правильный ответ)

 

Что не меняется при обработке заготовки давлением:

объем (правильный ответ)

 

Числовое программное управление оборудованием это –:

когда команды составлены из чисел, задающих координаты

перемещений (правильный ответ)

 

Что относится к недостаткам способа электрохимической обработки:

низкая шероховатость обработанной поверхности (правильный ответ)

 

Что входит в основу электрохимической обработки:

электродный потенциал (правильный ответ)

 

Что необходимо обеспечить при сборке зубчатых передач:

боковой зазор (правильный ответ)

 

Эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором развития :

ноосфера (правильный ответ)

 

 

 

 

 

 

ШПОРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ 2 СЕМЕСТР


Безопасность информации в вычислительных системах.

Предмет защиты.

Защита орг. Ресурсов осущ.Посредством исп. Спец. Программ-х и аппаратных средств.

информационная безопасность — это состояние защищённости информационной среды, защита информации представляет собой деятельность по предотвращению утечки защищаемой информацииесанкционированных и непреднамеренныхвоздействий на защищаемую информацию, то есть процесс,направленный на достижение этого состояния.

 

Основные принципы обеспечения ИБ

C точки зрения безопасности к информации как к объекту защиты выдвигается три важных требования: конфиденциальность, целостность, доступность:

Конфиденциальность - никто, кроме легальных пользователей, не может получить доступ к данным;

Целостность – неизменность информации в процессе её передачи или хранения;

Доступность – данные всегда должны быть доступны легальным пользователям.

Процесс обеспечения безопасности информации:

1)Контроль доступа – сервис ИБ, определяющий порядок доступа.

2)Аудит событий – основывается на анализе сообщений, записывает все события доступа, и в случае утечки, несанкц-го уничтож-я или измен-я инф-ии позволит уст-ть нарушителя ИБ.

3)Аутентификация – процесс, гарантированно определяющий подлинность объекта идентификации на основе идентиф-ров и исп. Спец Схем

4)Мониторинг активностипозв-т в реальном вр-ни отслеживать всю дин-ку как сет-х событий, так и событий без-сти.

5)ШифрованиеобеспечЗащиту данных путём исп. Каниграфич. Методов и гар-т невоз-ть чтения инф-ии без знания секр-го ключа. Позволяет передавать ч/з откр-е и доступные сети.

6)Контекстная(антивирусная) проверка – конт-ет данные на прикладном уровне и различ. Стадиях из жизн. Цикла.

7)Резервное копирование – как процесс обеспечения ИБ позволяет быстро восст-ть данные (с откатом к некоторому предыдущему состоянию) в случае их повреждения, уничтожения, изменения по причине нарушения ИБ.

8)Контроль и анализ защищённости - комплекс мероприятий, направленный на проверку текущего состояния ИБ системы.

9)Физич и технич. Защита – направлена на ограничение физич. Доступа персонала и др. лиц к объектам инф. Сис.

 

Проблемы обеспечения ИБ.

Почему сущ. Возможность нарушения ИБ: Ошибки разработчиков общего ПО и средств защиты, сетевых админов, админов безопасности – основные причины известных нарушений ИБ систем. Они относятся к непреднамеренным ошибкам ПО и ошибкам административных систем.

Сущ.преднамеренные действия как разработчиков так и злоумышленников, специально разрабатывающих программные закладки, троянские программы и т.д.

Немалая часть проблем ИБ связана с ошибками руководителя предприятия при организации защиты своих коммун. Рес-ов.

Причины, приводящие к потере или к нежелательному изменению информации:

1. Несанкционированный доступ к данным(умышл. Или случайный)

2. Копирование, икажение, уничтожение или подделка инфо-и.

3. Ознакомление посторонних лиц с конфиденц. Инф-ей.

4. Некорректная работа ПО, приводящая к потере или искажению данных.

5. Технич. Сбои оборудования, вызванные отключением эл. Питания, отказом дисковых систем арх. данных, наруш. Работы серверов, сбоями каб. Системы.

6. Ошибки обслуживающего персонала.

7. неправильное хранение информации.

 

4 Организация поиска данных в Internet.

больш помощь в поиске i по сети оказывают поиск-е сис-мы и каталоги.Поисковые системы. В основе работы любой поисковой системы лежит специальная программа-spider (паук, робот, crawler), которая просматривает веб-страницы, считывает (индексирует), полностью или частично, их содержимое и далее следует по ссылкам, найденным на данной странице. Через некоторое время программа возвращается и индексирует страницу снова. Таким образом, в базе поисковой системы хранится огромное количество информации о посещенных и проиндекc-х страницах. Индекс может занимать сотни гигабайт дискового пространства. Когда пользователь обращается к поисковой системе с определенным запросом, специальная программа не ищет эту информацию в Интернете, а перебирает индексы поисковой системы и выдает пользователю информацию обо всех найденных документах (поэтому иногда среди результатов поиска могут оказаться ссылки на уже не существующие ресурсы). Каждая поисковая система имеет своего собственного спайдера, со своими собственными способами индексирования документов. Поэтому, произведя запрос по определенным ключевым словам или выражениям, можно получить разные результаты для каждой из поисковых систем. Каталоги ресурсов Интернета. В каталогах хранятся тематически систематизированные коллекции ссылок на различные сетевые ресурсы. В отличие от поисковых систем, составление каталога производится людьми (модераторами). Более того, занимающиеся этим люди стараются сделать свои коллекции наиболее полными, включающими все доступные ресурсы на каждую тему. В результате пользователю не нужно самому собирать все ссылки по интересующему его вопросу, достаточно найти этот вопрос в каталоге - работа по поиску и систематизации ссылок уже сделана за него.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Локальные и глобальные сети. Топология сетей.

Комп. Сеть – это сов-сть комп-в, соедин. Между собой с пом средств телеком-ций.

Лок ВычСеть – это небольшая компеть, работающая в пределах одного кабинета, помещения, орг-ии. Лок. Сеть может физически состоять из неск-их сегментов, между которыми данные перед-ся через мосты маршрутизации. Она даёт возможность исп. Общих сетевых ресурсов(сетевые диски, принтеры и др. периферийные устройства).

Сеть разделяется на две состовляющие: Физич. И логич.
1)Включает в себя рабочие станции, серверы, маршрутизаторы,
каабборудование и сетевые аппараты;

2)Состз протоколов передачи данных, инф-и номеров и т.п.

Протоколами наз. Совокупности правил и требований, кот. Должны удовлетевые аппараты и прог-е средства комп-ов.

Топология сетей – способ соедин. Комп-а с сетью. В случае, когда все компьютеры подключены к общему кабелю – шино-линейная топология. В случае, если имеется спецентр. устр-во, к кот.можно подключить каждый компьютер, соедин. Наз звезда.

 

 

7 Visual Basic. Константы, переменные, выражения. Стандартные функции. Стандартные типы данных. Объявление массивов.

Главное предназначение VB А — обработка данных. Переменная представляет собой именованное место хранения данных в памяти компью­тера.

Переменные могут содержать данные разных типов — от простых логических, или бу­левых, значений ( True или False ) до больших значений с двойной точностью (см. следующий раздел).

Значение присваивается переменной с помощью оператора равенства.

Константа – имено­ванное значение или строка, которая не меняется при выполнении программы. Константы объявляются с помощью оператора Const .

Оператор присвоения — это инструкция VBA , выполняющая математическое вычисление и присваивающая результат переменной или объекту.

Выражение определяется как комбинация ключевых слов, операторов, переменных и констант. Эта комбинация возвращает в результате строку, число или объект. Выражение может осуществлять вычисление, обрабатывать символы или тестировать данные.

В VBA оператором присвоения выступает знак равенства (=).

Массив — это именованная группа проиндексированных элементов одного типа. На конкретный элемент массива ссылаются, используя имя массива и индекс. Например, массив MonthNames из 12-ти строк (каждая переменная соответствует названию месяца). Можно обратиться к первому элементу массива как 
MonthNames(0), ко второму — как MonthNames(1) и т.д., до MonthNames(11).

Массив объявляется с помощью операторов Dim или Public . Можно определить количество элементов в массиве: введите первый индексный номер, ключевое слово То и последний индексный номер — вся конструкция будет заключена в скобки. Например, так можно объявить массив, содержащий ровно 100 целых чисел: 
Dim MyArray(1 To 100) As Integer.

 

10 Visual Basic. Понятие массива. Ввод и вывод эл-ов Массив – это упорядоченная совокупность данных одного типа, расположенных в вычисл. Среде последовательно друг за другом и объединённых общим именем.

 Массивы могут содержать данные любого типа: тип элементов массива распознается по идентификатору. Массивы необходимо объявлять. С помощью оператора Dim. При объявлении указывается имя массива, размерность и количество элементов по каждой размерности (эти количества должны быть определены до объявления массива).

Использование массивов значительно упрощает работу с группами однотипных данных.

Все действия с массивами выполняются поэлементно, в цикле. Поскольку массив — это последовательность с известным числом элементов, удобнее использовать цикл For.

 

11. Производные алгоритмические структуры.

Следование: Образуется последовательностью действий, следующих одно за другим.

Развилка: Исп. Для выбора одного из нескольких возможных путей развития вычисл.процесса в завис.от выполн.опр.процесса. Уславие – это логич. Выр-ие, исп. Операции «сравнение», с помощью кот. Усттн.между величинами.

Цикл: процесс, в течот.происх.вычисл.одних и тех же формул, но по различным значениям, параметрам.

Поиск: для поиска данных, имеющих мин. Макс. Зн-ие, а также поиска данных по ключу.

Заполнение: для заполнения вычислреды конкретными данными(формирование, пересчёт).

Накопление: Для накопления сумм или произведений. Мас-ва.

 

Шаблон устава проекта


Устав проекта

 

Определение проекта

Название проекта:

 

Организаторы:

 

Дата представления:

 

Подготовил:

 

 

 

Содержание и обоснование проекта

Цель проекта

В соответствии с критериями SMART

 

 

 

Задачи проекта

 

 

 

Обоснование инициации проекта (внутренние и/или внешние предпосылки)

 

Стратегические цели компании, на которые работает проект

 

 

 

Описание продукта проекта и его структуры (укрупненно)

 

 

 

 

 

Основные стейкхолдеры проекта

Стейкхолдер

Интересы

 

 

 

 

 

 

Факторы успеха

Допущения (предположения проекта)

 

 

 

 

 

 

Ограничения

 

 

 

 

По срокам:

По бюджету:

По ресурсам:

Технологические:

Географические:

Другие:

Целевые показатели проекта

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки успешности проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

?

Приложение №1 «Концепция продукта» к Уставу проекта

 

 

1.Определения, обозначения и аббревиатуры

 

Термин

Комментарий

 

 

 

 

2.Причины создания продукта

3.Цели создания Продукта

 

4.Описание бизнес-процессов (ситуации)

 

4.1. Краткое описание бизнес-процесса (ситуации) «как есть»

 

4.2. Описание бизнес-процесса (ситуации) «как должно быть»

 

 

5. Требования к продукту проекта

 

Функциональные требования

 

Требование

Критичность1

 

3

 

3

 

 

6. Допущения, ограничения и исключения Продукта

5.1. Ограничения продукта

 

 

 

5.2. Исключения продукта

 

 

 

5.3. Допущения продукта

 

 

 

 

 

 

1 3 – обязательно реализовать, 2 – полезно реализовать, 1 – реализовать по возможности.

Чумакова Т.Н. Проект. Влияние цвета на работоспособность учеников


Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВО Ивановский государственный университет

 

 

Проект по курсу

«Проектирование образовательной среды школы в соответствии с требованиями ФГОС общего образования»

 

 

 

на тему:

«Влияние цвета на работоспособность учеников»

 

 

 

 

Выполнила: слушатель 1 года ДППП

«Преподаватель старшей школы

в условиях ФГОС общего образования»

Чумакова Т. Н.

 

 

 

 

 

 

 

Иваново, 2016

   Человек давно заметил особое действие цвета на свое состояние. Цвет обладает живительной и целительной силой, но может вызывать и некоторый дисбаланс в нашем организме.

Несколько лет назад французские психологи задались вопросом: в какие цвета окрашивать школьные помещения, то есть каким образом действует цвет в школе на детскую психику? Ученые из Франции тревожились не зря, когда подняли эту проблему. Сегодня редко встретишь мрачные тона в интерьере школы. Но и светлые не всегда и не везде уместны.

Современное общество отличается повышенным уровнем визуального восприятия: зрительные образы становятся ведущей частью привычного бытия, способом познания мира. Подрастающее поколение можно назвать поколением «бегущей картинки», причем на экране телевизора или компьютера эта картинка ярко раскрашена.

Цвет способен придать бодрость, увеличить жизненные силы. Он устраняет нарушения баланса в работе органов, удлиняет жизнь.

Мало кто сомневается, что каждый цвет несет в себе некую информацию, а человеческий организм реагирует на цвет.

Все спектральные цвета тем или иным образом влияют на функциональные системы человека. 

Красный и алый цвет – это насыщенные оттенки. Они позволяют сдвинуться с мертвой точки, повысить тонус, получить заряд бодрости и активности, ощутить прилив сил. Красный цвет нужно использовать в меру. Лучше всего, по мнению специалистов, красный цвет действует утром. Он помогает проснуться и зарядиться энергией на весь день. Также этот цвет может применяться в ситуациях, когда нужно взбодриться, наполниться решительностью и амбициями. Красный также положительно влияет на организм человека – стимулирует кровообращение, улучшает обмен веществ, работу сердечно-сосудистой системы, иммунитет.

Оранжевый цвет – активный и деловой. Его использование благоприятно сказывается на работе мозга, стимулирует активную деятельность, творчество. Оранжевый влияет на концентрацию внимания. Он является самым безопасным, для него нет противопоказаний.

Основные ассоциации желтого – это ум, знания, мудрость, самодостаточность, плодородие и зрелость. Этот цвет придает энергии, оптимизма, успокаивает и расслабляет. Именно желтый носит название интеллектуального цвета. Он положительно сказывается на памяти, творческой деятельности, способствует мыслительному процессу. Влияние желтого цвета на человека испытывает нервная система. Его сфера – это правое полушарие, которое отвечает за творчество. С помощью желтого можно развивать свои таланты, этот цвет позволяет улучшать работу мысли. Лучше не окружать желтым цветом маленьких детей, они реагируют на него негативно. Также лучше не использовать его в качестве основного цвета стен в комнате. Иначе вы рискуете постоянно терять контроль над собой.

Главная цель зеленого цвета – это сохранение богатства и процветания. Останавливаться лучше на теплых оттенках. Сочный зеленый цвет помогает избавиться от тревожности, волнений. Цвет оказывает освежающее действие, позволяет сохранять бодрость и оставаться в тонусе. Зеленый цвет улучшает зрение и повышает аппетит, положительно сказывается на работе мозга и концентрации внимания. Влияние зеленого цвета на человека позволяет избавиться от плохих мыслей и негативных эмоций. А это уже улучшает работу сердечно-сосудистой системы.

Синий цвет - успокаивает, уравновешивает, контролирует. Вы сможете научиться управлять своими эмоциями. Влияние синего цвета на человека улучшает концентрацию внимания.

Голубой цвет – это сочетание синего и белого, поэтому он совмещает воздействие обоих цветов. Одна его часть помогает расслабиться, успокоиться. Она создает эффект прохлады, освежает. Вторая часть стимулирует работу воображения, способствует внимательности. Голубой цвет часто встречается в школьных кабинетах, офисных помещениях.

Белый цвет – замечено его положительное влияние на настроение, физическое состояние человека. Он помогает всегда быть в тонусе, быть полным сил. С ним вы отбросите все свои переживания, страхи. Белый цвет стимулирует работу органов зрения и эндокринной системы.

Оригинальный дизайн школы с учетом психологических особенностей предлагает Н. Ф. Герасименко.

Для стен в классах и библиотеке больше всего подходят оттенки желтого (бежевый, кремовый, светло-охристый). Эти тона дисциплинируют, но главное преимущество желтого цвета – он активизирует умственную деятельность и способствует концентрации внимания.

Мебель в классе не должна контрастировать со стенами, чтобы не отвлекать от смыслового центра помещения – доски: именно на нее в течение долгого школьного дня устремлены взгляды детей. Выяснилось, что на черной доске, как ни парадоксально, плохо различимы надписи белым мелом. Коричневая доска усыпляет. Выиграла конкурс темно-зеленая доска: на ее фоне лучше всего прочитываются надписи, сделанные желтыми и оранжевыми мелками.

Взаимосвязь цвета и возраста:

Возраст

Предпочитаемые цвета

Цвет, вызывающий отрицательное воздействие

Психологическое состояние

4-10

Красный, пурпурный, розовый, бирюзовый

Черный, темно-коричневый, серый

Пребывание в мире сказок

11-12

Зеленый, желтый, красный

Оливковый, лиловый

Чувственное восприятие мира

13-16

Ультрамарин, оранжевый, зеленый

Фиолетовый, лиловый

Рациональный подход к восприятию мира, развитие самосознания

17-19

Красно-оранжевый

Пурпурный, розовый

Целенаправленное восприятие мира

Комбинировать цвета - значит выбрать из всего многообразия несколько цветов и сгруппировать их так, чтобы по выразительности данное сочетание создавало определенное ощущение, например живости или монотонности, тепла или холода.

Гармоничное сочетание: Это выбор сочетания цветов с учетом их особого воздействия или выразительности.

Характерное сочетание: Это группировка 2х-3х цветов по элементарным эстетическим законам: подобия, симметрии и контраста.

Нехарактерное сочетание: Вторжение в характерное сочетание 2х-3х оттенков теплого или холодного цвета не подходящего по цвету и характеру элемента.

Важнейшее условие цветового оформления интерьера – гармония в сочетании различных цветов и оттенков. В школе - прежде всего, кабинет-это место где, лучше строить цветовое решение на нюансах - то есть либо подбирать оттенки цвета, выбранного за основной, либо светлые оттенки других цветов. А уже затем на этом ненавязчивом фоне можно разместить отдельные контрастные пятна - мебель, стенды, цветочные горшки, эффектные вазы. Контрастные цвета следует совмещать с особой осторожностью.

На каждого человека цвета оказывают одинаковое воздействие. Этот факт был доказан проведенными исследованиями. Поэтому можно использовать методы, как цвета влияют на психику, в условиях проектирования образовательной среды учеников.

 

 

 

 

 

Усе мы з маленства ведаем радкі


Усе мы з маленства ведаем радкі: “Трэба дома бываць часцей, трэба дома бываць не госцем…”. У сэрцы кожнага з нас засталіся цікавыя вершы гэтага аўтара, але ж хто ён на самой справе? Які ён чалавек?

Рыгор Іванавіч Барадулін нарадзіўся ў сям'і Івана Рыгоравіча і Акуліны Андрэеўны Барадуліных на хутары Верасоўка, а ў 1937 г. хутар быў ліквідаваны і сям'ю паэта перасялілі ва Ушачы. Дзед паэта па мамінай лініі быў этнічным латышом. Бацька Рыгора загінуў у 1944 г. падчас ВАВ у партызанскім атрадзе. Пасля вайны Рыгор Барадулін вучыўся ва Ушацкай сярэдняй школе (скончыў у 1954 г.), затым на філалагічным факультэце БДУ (скончыў у 1959 г.).

У школе Рыгор Барадулін не з'яўляўся ўдзельнікам піянерскага руху: падчас запісу ў арганізацыю Барадулін збег са школы. У юнацтве далучыўся да камсамола, апраўдваючы гэта тым, што інакш не змог бы паступіць у ВНУ. Падчас працоўнай дзейнасці неаднаразова адхіляў прапановы далучэння да шэрагаў КПСС.

Схільнасць да лінгвістыкі праявілася ў Рыгора Барадуліна яшчэ падчас навучання ў беларускамоўнай школе мястэчка Ушачы. Барадулін быў выдатнікам па нямецкай мове, меў высокія адзнакі па рускай мове і літаратуры. Беларуская мова выклікала ў Барадуліна найбольшую цікаўнасць. У той час Барадулін пачынае цікавіцца творчасцю Максіма Багдановіча. Дакладныя навукі даваліся Барадуліну цяжэй, што ў спалучэнні са здольнасцю да моў і абумовіла яго паступленне на філалагічны факультэт Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта.

Ва ўніверсітэце Рыгор Іванавіч знаёміцца з творчасцю Уладзіміра КараткевічаПімена ПанчанкіЯнкі КупалыЯкуба Коласа (яго паэму «Новая зямля» Барадулін ведаў у маладосці на памяць),  Міхася Стральцова (ён, як і Рыгор Барадулін, вучыўся на філалагічным факультэце БДУ з 1954 па 1959 гг.).

З рускіх паэтаў Рыгор Іванавіч знаходзіўся пад уражаннем ад Міхаіла ЛермантаваУладзіміра МаякоўскагаАляксандра ПушкінаАляксандра Грыбаедава і іншых. Аднак найбольшы ўплыў на Барадуліна пакінуў Сяргей Ясенін.

Сам паэт казаў, што галоўную ролю ў станаўленні яго як літаратара адыграла маці — Акуліна Андрэеўна Барадуліна:

Усё ідзе ад маці. Мая мама, паўтаруся, была самым вялікім філолагам. Ва ўсялякім разе для мяне. Дзякуючы маме і беларускай мове я нешта напісаў і, можа, яшчэ нешта напішу. Канешне, можна пісаць і на вывучанай мове, але гэта будзе ўжо сурагат. На вывучанай мове можна пісаць дэтэктывыэротыку, а глыбінную паэзію, глыбінную прозу трэба пісаць толькі на роднай мове, матчынай”.

На працягу ўсяго жыцця Рыгор Барадулін выступаў супраць русіфікацыі беларускага насельніцтва, прытрымліваўся ідэі цалкам беларускамоўнай Беларусі.

Наконт рэлігійных поглядаў: у дзяцінстве Рыгор Барадулін быў ахрышчаны рымска-каталіцкім святаром. З канца 1980-х гадоў Барадулін адносіць сябе да уніятаў. Пры гэтым сцвярджае, што пытанне канфесійнай прыналежнасці не з'яўляецца істотным, бо «ўсё-ткі Бог адзін».

Рыгор Іванавіч быў рэдактарам у розных перыядычных выданнях: газеце «Советская Белоруссия», часопісах «Бярозка», «Полымя», а таксама ў выдавецтвах «Беларусь», «Мастацкая літаратура. У складзе дзяржаўнай дэлегацыі БССР прымаў удзел у 39-й сесіі Генеральнай Асамблеі ААН 1984 г. У канцы 1980-х гадоў, падчас перабудовы і развіцця звязаных з ёю нацыянальна-адраджэнскіх рухаў у рэспубліках СССР, з'яўляўся актыўным удзельнікам грамадскага руху «Беларускі народны фронт «Адраджэньне», потым далучыўся да Партыі БНФ, якая ўтварылася на падмурку гэтага руху. З другой паловы 1990-х і да смерці актыўнага ўдзелу ў палітыцы не прымаў, называў палітыку «бруднай справай». У інтэрв'ю выказваў рэзкія антыкамуністычныя погляды.

Быў жанаты з Валянцінай Міхайлаўнай Барадулінай. Дачка Ілона — мастачка, ёсць унучка Дамініка. Узнагароджаны ордэнамі Дружбы народаў, Знакам Пашаны, медалем Францыска СкарыныГанаровы доктар БДУ і ганаровы грамадзянін Ушацкага раёна. Рыгор Барадулін — апошні беларус, якому надалі званне Народнага паэта (1992 г.).

Рыгор Іванавіч Барадулін памёр 2 сакавіка 2014 г. у сваёй кватэры ў Мінску пасля многіх гадоў пакут ад хваробы Паркінсона. Пахавалі Рыгора Барадуліна ва Ушачах побач з магілай маці, як таго і жадаў паэт пры жыцці.

 

ТСМ_Задания к контрольной работе (ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ)


ФГБОУ ВО Новосибирский ГАУ

 

Инженерный институт

 

Кафедра механизации сельского хозяйства и инновационных технологий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топливо и смазочные материалы

 

Задания для контрольной работы

 

 

Методические указания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск 2015

 

 

Кафедра механизации сельского хозяйства

и инновационных технологий

 

Составитель Г. М. Крохта, д-р техн. наук, проф.

 

Рецензент: В.В. Коноводов, канд. техн. наук, профессор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топливо и смазочные материалы: Задания для контрольной работы. Методические указания / сост. Г. М. Крохта; Новосиб. гос. аграр. ун-т: – Новосибирск, 2015. – 9 с.

 

 

 

Задания предназначены для выполнения контрольной работы по дисциплине «Топливо и смазочные материалы» для студентов очного и заочного отделения Инженерного института, обучающихся по направлению «35.03.06Агроинженерия, профили: Технические системы в агробизнесе, Технический сервис в АПК.

 

Задания утверждены и рекомендованы к изданию методическим советом Инженерного института (протокол № 5 от 22 декабря 2015г.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© Новосибирский государственный аграрный университет, 2015

©Инженерный институт, 2015

Методика выполнения контрольной работы

Контрольная работа выполняется после изучения всего курса данной дисциплины и состоит из шести заданий.

Вариант для каждого задания выбирается по последней и предпоследней цифре шифра.

При выполнении заданий по анализу качества нефтепродуктов сравниваются данные своего варианта с требованиями стандартов или технических условий на данный продукт. Результаты анализа требуется изложить аргументированно. По каждому заданию необходимо сделать выводы о соответствии качества нефтепродуктов нормативным документам. В случаях, когда качественные показатели нефтепродуктов отличаются от нормативных, требуется проанализировать возможные последствия при работе машин и механизмов.

Контрольная работа оформляется в виде пояснительной записки: лист А4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, интервал одинарный.

Содержание ответов должно быть четким и отражать понимание студентом теоретических положений.

В конце работы необходимо привести перечень использованной литературы, указать дату ее окончания и поставить подпись.

Выполненную контрольную работу студент в обязательном порядке регистрирует у своего методиста. Затем она поступает к преподавателю на проверку. После устранения замечаний, если они есть, контрольная защищается. Студент, не защитивший контрольную работу, к зачету по дисциплине не допускается.

 

Задание 1

Описать: нефть и ее состав. Технологические процессы по переработки нефти. Виды топлив, состав, теплота сгорания и горение. Определение теплоты сгорания топлива опытным путем.

Установить (оценить): низшую теплоту сгорания рабочего топлива, если известна его высшая теплота сгорания Qв и содержание в нем водорода Hp и воды Wp (табл.1).

 

Задание 2

Описать: эксплуатационные свойства автомобильных бензинов (испаряемость, детонационная стойкость, стабильность, содержание фактических смол и т.п.). Маркировку бензинов.

Установить: детонационную стойкость данного бензина (табл. 2.), его пусковые свойства, приемистость работы двигателя, полноту испарения и склонность к нагарообразованию. Возможность смыва масла со стенок цилиндра при работе двигателя и образования паровых пробок в системе питания.

Таблица 1

Последняя цифра шифра

Высшая удельная теплота сгорания топлива Qв, кДж/кг

Содержание водорода в топливе, %, Hp

Последняя цифра шифра

Содержание воды в опливе, %, Wp

0

37100

13,55

0

0,25

1

37150

13,75

1

0,35

2

37250

14,25

2

0,45

3

37600

14,35

3

0,55

4

37750

14,45

4

0,75

5

38100

14,55

5

1,25

6

38250

14,75

6

1,45

7

38450

14,85

7

1,55

8

38550

14,95

8

1,75

9

38850

15,35

9

1,95

 

 

Таблица 2

Предпоследняя цифра шифра

Марка бензина

Октановое число

t10%

Последняя цифра шифра

t50%

t90%

Давление насыщенных паров, кПа

0

А-76

75М

54

0

100

156

66,8

1

А-76

77М

72

1

117

182

65,9

2

АИ-91

89И

68

2

114

178

66,5

3

АИ-91

90И

53

3

99

161

77,7

4

АИ-93

92И

58

4

105

165

87,2

5

АИ-93

94И

73

5

116

183

65,4

6

АИ-95

94И

52

6

102

165

68,3

7

АИ-95

96И

75

7

120

181

67,0

8

АИ-98

89М

65

8

114

180

66,3

9

АИ-98

88М

67

9

110

178

66,8

Задание 3

Описать: эксплуатационные свойства дизельных топлив (цетановое число, испаряемость, склонность к нагарообразованию, низкотемпературные свойства, вода и механические примеси). Маркировку дизельных топлив.

Установить: марку дизельного топлива, предназначенного для работы автотракторных двигателей при заданной температуре окружающего воздуха (табл.3). Вид топлива, если известно содержание серы. Влияние цетанового числа на работу дизельного двигателя и содержание смол на его техническое состояние. Температуру помутнения, застывания и вспышки для конкретной марки топлива. Влияние содержания серы, фактических смол на надежность работы двигателя.

 

Таблица 3

Последняя цифра шифра

Температура окружающего воздуха, оС

Цетановое

число

Предпоследняя цифра шифра

Массовая доля серы, %

Концентрация фактических смол, мг/100мл

0

27

40

0

0,05

23

1

24

42

1

0,08

27

2

21

43

2

0,12

28

3

15

44

3

0,16

29

4

5

45

4

0,18

30

5

-12

44

5

0,21

31

6

-15

46

6

0,24

32

7

-31

47

7

0,26

33

8

-43

48

8

0,33

34

9

-54

48

9

0,4

35

 

Задание 4

Описать: трение и его виды. Назначение и виды смазочных материалов. Присадки и их назначение. Основные эксплуатационные свойства моторных масел (вязкость кинематическая, динамическая). Маркировку моторных масел.

Установить: марку моторного масла для конкретного типа двигателя и его индекс вязкости (табл. 4.) Наличие в масле загущающей (вязкостной) присадки. Марку аналогичного по качеству масла по международной классификации.

 

 

Таблица 4

Последняя цифра шифра

Тип

ДВС

Группа масла

Предпоследняя цифра шифра

Класс вязкости

Вязкость (ν) при 100оС, сСт

Вязкость (ν) при 40оС, сСт

0

Бензиновый

А

0

6

6

47,5

1

Дизельный

Б2

1

8

8

68,2

2

Дизельный

Б2

2

10

10

98,5

3

Бензиновый

Б1

3

12

12

125,3

4

Бензиновый

В1

4

14

14

158,4

5

Дизельный

В2

5

16

16

215,7

6

Дизельный

Г2

6

10

10

87

7

Бензиновый

Г1

7

4з/12

12

105

8

Дизельный

Д

8

3з/10

10

92

9

Дизельный

Е

9

5з/12

12

104

 

 

Задание 5

Описать: основные эксплуатационные свойства, предъявляемые к трансмиссионным маслам. Маркировка трансмиссионных, гидравлических и индустриальных масел.

Установить: марки трансмиссионного и гидравлического масел. Их основные эксплуатационные свойства. Марки машин и механизмов, где они могут использоваться (табл. 5).

 

Задание 6

Описать: состав и структуру пластичных смазок. Основные эксплуатационные свойства (температура каплепадения, тиксотропные свойства, число пенетрации). Маркировку пластичных смазок.

Установить: марку, температуру каплепадения, предел прочности пластичной смазки на сдвиг. Область применения (табл. 6).

 

Таблица 5

Последняя цифра шифра

Группа масел

Предпоследняя цифра шифра

Класс вязкости, сСт

трансмиссионное

гидравлическое

трансмиссионное

гидравлическое

0

ТМ-1

А

0

9

5

1

ТМ-2

Б

1

12

7

2

ТМ-3

В

2

9

10

3

ТМ-4

А

3

34

15

4

ТМ-5

Б

4

43

22

5

ТМ-1

В

5

12

32

6

ТМ-2

А

6

18

46

7

ТМ-3

Б

7

18

68

8

ТМ-4

А

8

12

100

9

ТМ-5

Б

9

18

150

 

Таблица 6

Последняя цифра шифра

Область применения

Тип загустителя

Дисперсионная среда

Предпоследняя цифра шифра

Твердые добавки

Температурный диапазон

Число пенетрации

0

С

Ка

н

0

-

2/7

2

1

О

На

н

1

-

2/11

4

2

С

Ка

н

2

г

2/6

3

3

М

Ли

н

3

-

4/12

3

4

П

Ли

н

4

-

6/9

1

5

У

На

н

5

т

2/10

1

6

У

кБа

н

6

-

4/13

2

7

У

Ли-Ка

н

7

т

3/11

1

8

К

Т

к

8

г

6/5

4

9

О

На-Ка

н

9

-

2/11

3

 

Библиографический список

 

Список основной литературы

Карташевич А.Н. Топливо, смазочные материалы и технические жидкости: учебное пособие / А.Н. Карташевич и др. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 352 с. (ЭБС «Инфра-М»)

Кузнецов А.В. Топливо и смазочные материалы. –М.: КолосС, 2010. -160с.

 

Список дополнительной литературы

Васильева Л.С. Автомобильные эксплуатационные материалы: Учебник/Л.С. Васильева. – М.: Наука-Пресс.2003.-421с. (Базовый учебник)

Журба А.А. Эксплуатационные свойства автомобильных бензинов: Учебное пособие/А.А. Журба/Новосиб. гос. аграр. ун-т. –Новосибирск: 2002.-142с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Крохта Геннадий Михайлович

 

 

 

 

Топливо и смазочные материалы

 

Задания для контрольной работы

 

 

Методические указания

 

 

 

 

Редактор: Н. К Крупина

Компьютерный набор: Г. М. Крохта

Компьютерная верстка: Н. А. Усатых

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подписано к печати

Формат 60×84 1/16

Тираж 250 экз. Объем 0,5 уч.- изд. л.

Изд. № 68. Заказ № 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 147

Издательский центр ИЗОП

 

Тест Д.2. — 2


Тестовый контроль квалификационных требований по анатомии и физиологии. Вариант 2

Ф.И.О. __________________________________ Дата экзамена ___________________ Группа ___________________

Выберите один или несколько правильных ответов

 

 

 

 

1. Способность нейронов изменять состояние других клеток, с которыми они вступают в контакт, называется

a. возбудимость

b. проводимость

c. передача возбуждения

d. синапс

e. рефлекс

2. Дендрит характеризуются следующими свойствами:

a. проводит возбуждение от тела клетки

b. таких отростков может быть много

c. отросток сильно ветвится

d. нейрон всегда имеет один такой отросток

3. К группе зоосоциальных относятся следующие рефлексы:

a. пищевой

b. половой

c. иерархический

d. рефлекс свободы

e. оборонительный

4. Количество грудных сегментов

a. 8

b. 5

c. 31

d. 12

e. 4-5

5. В какой доле полушарий находится моторная кора

a. затылочная

b. лобная

c. теменная

d. височная

6. К гормонам задней доли гипофиза относится

a. окситоцин

b. гормон роста

c. тироксин

d. адреналин

e. кортизол

7. К гормонам половых желез относится

a. прогестерон

b. гормон роста

c. тироксин

d. адреналин

e. кортизол

8. Регуляцию уровня глюкозы в крови обеспечивают

a. тирокальцитонин

b. паратгормон

c. инсулин

d. мелатонин

e. тироксин

9. Какие буферные системы находятся в крови у человека?

a. фосфатная

b. гемоглобиновая

c. карбонатная

d. хлоро-водородная

10. Большой круг кровообращения заканчивается в

a. левом предсердии

b. левом желудочке

c. правом предсердии

d. правом желудочке

e. аорте

11. Средняя оболочка сердца называется

a. эпикард

b. миокард

c. эндокард

d. перикард

e. экзокард

12. Блуждающие нервы вызывают

a. ускорение ритма

b. замедление ритма

c. увеличение силы сокращений

d. уменьшение силы сокращений

13. Автоматизм сердца обеспечивает

a. проводящая система

b. работа клапанов

c. нервная регуляция

d. гуморальная регуляция

14. Обмен газов между альвеолярным воздухом и кровью легочных капилляров называется

a. тканевое дыхание

b. газообмен в тканях

c. транспорт газов кровью

d. газообмен в легких

e. вентиляция легких

15. Максимальный объем воздуха, который человек может вдохнуть дополнительно после спокойного вдоха называется

a. остаточный объем

b. жизненная емкость легких

c. дыхательный объем

d. резервный объем вдоха

e. резервный объем выдоха

16. К инспираторным мышцам относятся:

a. внутренние межреберные мышцы

b. наружные межреберные мышцы

c. мышцы живота

d. диафрагма

e. передняя и задние зубчатые мышцы

17. Сколько молекул кислорода присоединяет одна молекула гемоглобина

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

e. 5

18. Ацинус является структурно-функциональной единицей

a. бронхиального дерева

b. дыхательного пути

c. газообменной области

d. дыхательной системы

e. выделительной системы

19. Образование вторичной мочи
происходит
в

a. почечной лоханке

b. почечном тельце нефрона

c. почечных канальцах нефрона

d. больших почечных чашках

e. малых почечных чашках

20. Активное всасывание питательных веществ обеспечивают

a. продольные складки слизистой оболочки

b. сосуды брыжейки

c. ворсинки и микроворсинки

d. сокращения мышц кишечной стенки

e. ферменты пищеварительных соков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21. Пищеварение, которое осуществляется ферментами, поступившими с пищей, называется

a. симбионтное

b. аутолитическое

c. полостное

d. внутриклеточное

e. мембранное

22. Функции желудочного сока:

a. гидролиз жиров

b. гидролиз углеводов

c. денатурация и гидролиз белков

d. бактерицидная

e. регуляция моторики

23. Утомление при физической деятельности (тренировке) является

a. патологическим процессом

b. нормальным, естественным процессом

c. не имеет отношения к изменениям в организме, имеет отношение к субъективному восприятию нагрузки

d. пограничным, предпатологическим состоянием

24. Как называется вид устойчивого состояния работоспособности, при котором работа сопровождается выраженным кислородным долгом

a. ложное устойчивое состояние

b. истинное устойчивое состояние

c. стабильное устойчивое состояние

d. нестабильное устойчивое состояние

 

 

Подпись студента _________________________

Итого правильных ответов __________________

% правильных ответов ______________________

Оценка за тест_______________________________

Дополнительный вопрос ____________________________________________________________________________ _______________________________

Итоговая оценка за экзамен__________________________

Подпись преподавателя _________________________

 

 

 

тест 15 НМПТ


Тест 15 Наименование мест происхождения товаров

 

Конец формы

Вопрос 1

Что из нижеперечисленного не может быть отнесено к наименованию места происхождения товара:

Начало формы

 Цейлонский чай

 Оренбургские пуховые платки

 Пастеризованное молоко

  Вологодское масло

 Нефильтрованное пиво

  Русский квас

 

Конец формы

Вопрос 2

Какой документ удостоверяет регистрацию наименования места происхождение товара и исключительные права на него, позволяющие размещать его на товарe?

Начало формы

 Патeнт

 Свидетельство

  Договор

 Выписка

 

Конец формы

Вопрос 3

Что из нижeпeричислeнного являeтся наимeнованиeм мeста происхождeния товара?

Начало формы

 Сеть магазинов «Пятерочка»

 ОАО «Газпром»

 Coca-Cola (надпись на бутылке)

 Шампанское (надпись на бутылке) 

 

Термины на 1 к.т.


1.Философия – (с греч. любовь к мудрости) особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия.

2.Онтология – учение о бытии.

3.Гносеология – учение о познании.

4.Аксиология – учение о ценностях.

5.Философская антропология – специальная философская дисциплина, занимающаяся проблематикой человека.

6.Методология – учение о способах организации и построения теоретической и практической деятельности человека.

7.Мифология - совокупность мифов, т.е. созданных народной фантазией сказаний.

8.Религия - специфическая форма общественного сознания, отличительным признаком которой является отражение в сознании людей господствующих над ними внешних сил.

9.Материализм - научное философское направление, противоположное идеализму.

10.Идеализм - термин, введенный в 18 в., философское направление, при котором решаются основные вопросы философии.

11. Гуманизм — исторически изменяющаяся система воззрения, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки социальных институтов, а принципы равенства, справедливости, человечности — желаемой нормой отношений между людьми.

12.Дуализм - философское учение, считающее материальную и духовную субстанции равнонаправленными началами.

13.Плюрализм - концепция, по которой все существующее состоит из множества равнозначных изолированных сущностей.

14. Деятельность — способ воспроизводства социальных процессов, самореализации человека, его связей с окружающим миром.

15.Мировоззрение - совокупность принципов, взглядов и убеждений, определяющих направление деятельности и отношение к действительности отдельного человека, социальной группы, класса, общества в целом.

16.Диалектика - наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

17.Теология (Богословие) - систематическое изложение и истолкование какого-либо религиозного учениядогматов какой-либо религии

18.Магия - понятие, используемое для описания системы мышления, при которой человек обращается к тайным силам с целью влияния на события, а также реального или кажущегося воздействия на состояние материи.

19.Культ - почитание, поклонение; форма общественного богослужения.

20.Веды - (знание) философско-религиозные трактаты, которые включали в себя 4 основополагающие сборника – «Ригведы», «Самоведы», «Яджурведы», «Атхарваведы».

21.Индуизм - одна из индийских религий, которую часто описывают как совокупность религиозных традиций и философских школ, возникших на Индийском субконтиненте и имеющих общие черты.

22.Брахманизм - поздняя ведическая религия, получившая развитие в Индии в I тыс. до н. э. с формированием социальной дифференциации и под влиянием смешивания традиций и образа жизни, ведических ариев и местного населения.

23.Буддизм - религиозно-философское учение о духовном пробуждении «Просветлённого», возникшее около VI века до н. э. в Древней Индии.

24.Конфуцианство - этико-философское учение, разработанное Конфуцием и развитое его последователями, вошедшее в религиозный комплекс Китая, Кореи, Японии и некоторых других стран.

25.Сансара - перевоплощение души или личности в цепи новых рождений, процесс реинкарнации.

26.Нирвана - понятие в индийской религиозной мысли, обозначающее высшую цель всех живых существ и играющее важнейшую роль в буддизме.

27.Карма - процесс воздаяния за совершенные человеком деяния.

28. Брахман - космическое духовное начало, безличный абсолют, лежащий в основе всего существующего.

29. Касты - сословие или раса, на которые распадается население Индии.

30. Йога - совокупность различных духовных, психических и физических практик, разрабатываемых в разных направлениях индуизма и буддизма и нацеленных на управление психическими и физиологическими функциями организма с целью достижения индивидуумом возвышенного духовного и психического состояния

31. Атомизм - натурфилософская и физическая теория, согласно которой чувственно воспринимаемые вещи состоят из химически неделимых частиц — атомов.

32. Софистика - это доказательство того или иного тезиса ошибочным путём.

33. Бытие - это философская категория, обозначающая независимое от сознания существование объективной реальности.

34. Эстетика - это раздел философии изучающий закономерности чувственного освоения действительности.

35. Субстанция - нечто устойчивое и постоянное, в отличие от изменчивого и преходящего.

36. Этика - философское исследование морали и нравственности.

37. Категория - предельно общее понятие, выражающее наиболее существенные отношения действительности.

38. Космоцентризм - система философских взглядов, согласно которой мир воспринимается как космос, разнообразный, гармоничный и одновременно вселяет ужас.

39. Космос - понятие древнегреческой философии и культуры, представление о природном мире как о гармоническом целом.

40. Хаос - это состояние системы, характеризующееся большой степенью энтропии.

41. Порядок - гармоничное, ожидаемое, предсказуемое состояние или расположение чего-либо.

42. Народничество — идеология и движение разночинной интеплигенции, отражало антифеодальные интересы крестьянства, выступало одновременно и против пережитков крепостничества, и против буржуазного развития страны.

43. Микрокосмос - понимание человека как вселенной в миниатюре.

44. Макрокосмос - весь мир, Космос, Вселенная, все внешнее по отношению к микрокосму, внутреннему миру человеческого существа.

45. Натурфилософия - философия природы, понимаемая как целостная система самых общих законов естествознания.

46. Агностицизм - учение, отрицающее возможность познания объективной действительности.

47. Теоцентризм - философская концепция, в основе которой лежит понимание Бога как абсолютного, совершенного, наивысшего бытия, источника всей жизни и любого блага.

48. Универсалии - термин средневековой философии, обозначающий общие понятия.

49. Номинализм - одно из основных философских направлений в решении проблемы универсалий и исторически первая форма материализма.

50. Реализм - философская доктрина, согласно которой предметы видимого мира существуют независимо от человеческого восприятия и познания.

51. Схоластика - философия, сконцентрированная вокруг университетов и представляющая собой синтез христианского богословия и логики Аристотеля.

52. Патристика - философия и теология отцов церкви.

53. Креационизм - теологическая и мировоззренческая концепция, согласно которой основные формы органического мира рассматриваются как, непосредственно, созданные Творцом или Богом.

54. Логика – наука о законах и операциях правильного мышления.

55. Познание – процесс формирования истинных знаний о мире.

56. Детерминизм (от лат. determinare -определять, обуславливать) – философское учение о закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений.
5
7. Позитивизм – направление в философии, утверждающее, что единственным источником подлинного знания являются специальные науки, и отрицающие философию как особую отрасль знаний.
5
8. Стоицизм (от греч. stoa – портик в Афинах, где учил Зенон) – направление в философии, последователи которого считали, что задача мудреца – освободиться от страстей и влечений, и жить, повинуясь разуму; стойкость и мужество в жизненных испытаниях.
59. Экзистенциализм (от лат. exsistentia-существование) – направление западной философии XX века, постигающее существование человека через иррационалистические методы: внерассудочные, чувственные и.т.д.
60. Интуиция непосредственное усмотрение истины без предварительного анализа и доказательства, необъяснимое чувствование её.

61. Сциентизм — (от лат. scientia — наука) — абсолютизация роли науки в системе культуры, в духовной жизни общества; в качестве образца берутся естественные науки, математика. 

62. Утилитаризм — (от лат. utilitas — польза) — принцип оценки всех явлений только с точки зрения их полезности, возможности служить средством для достижения какой-либо цели

.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ Горбик Е. О.


ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ

«ОБЩАЯ ПАТОЛОГИЯ»

1. Патогенез. Основные закономерности патогенеза.

2. Роль наследственности в патологии.

3. Механизмы специфического иммунитета. Антигены, антитела, антитело-

4. образующие органы.

5. Аллергические реакции организма.

6. Патология клетки. Фазы жизни клеток.

7. Компенсация функций организма. Гипертрофия, регенерация, метаплазия.

8. Расстройства обмена веществ.

9. Отек и водянка.

10. Растройства кровообращения.

11. Атрофия

 

 

 

«ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ»

1. Специальная психология как наука. Объект, предмет, задачи, методы.

2. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

3. Теории компенсации. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации.

4. Учение Л.С. Выготского о первичном и вторичном дефекте.

5. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.

6. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями в развитии.

7. Проявление общих закономерностей психического развития у различных категорий детей с отклонениями в развитии.

8. Специфические закономерности развития детей с отклонениями в развитии.

9. Психологические параметры дизонтогенеза.

10. Варианты дизонтогенеза по В.В. Лебединскому.

 

 

Темы для ККР


КГБПОУ «Ачинский педагогический колледж»

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КЛАССНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Дисциплина (-ы) МДК 01.02, МДК 01.03

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Курс, семестр 1 курс, 2 семестр

Вариант 1

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Раскройте характеристику техники прыжка. Виды прыжка. Методика обучения детей прыжкам в разных возрастных группах.

Задание № 2 Составьте план проведения прогулки в осенний период с детьми младшего дошкольного возраста.

Вариант 2

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30мин.)

Задание 1

Охарактеризуйте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.

Задание № 2

Спроектируйте проведение сюжетной подвижной игры на прогулке для детей младшего дошкольного возраста.

Вариант 3

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Раскройте характеристику техники бега. Виды бега. Методика обучения детей бегу в разных возрастных группах.

Задание № 2 Составьте план проведения прогулки в зимний период с детьми старшего дошкольного возраста.

Вариант 4

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Раскройте характеристику техники обычной ходьбы. Виды ходьбы. Методика обучения детей обычной ходьбе в разных возрастных группах.

Задание № 2 Спроектируйте проведение сюжетной подвижной игры на прогулке для детей старшего дошкольного возраста.

Вариант 5

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Раскройте основы обучения и развития ребенка в процессе физического воспитания.

Задание № 2 Составьте план-схему (цель и последовательность) и продемонстрируйте проведение умывания детей старшего дошкольного возраста

Вариант 6

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Охарактеризуйте спортивные игры для дошкольников (хоккей).

Задание № 2 Составьте план-схему режимных моментов в первой половине дня для детей старшего дошкольного возраста.

Вариант 7

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Опишите возрастные особенности развития ребенка дошкольного возраста.

Задание № 2 Составьте план-схему (цель и последовательность) и продемонстрируйте проведение умывания детей младшего дошкольного возраста.

Вариант 8

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Дайте характеристику вариативных программ по физическому воспитанию.

Задание №2 Составьте план-схему режимных моментов во второй половине дня для детей среднего дошкольного возраста.

Вариант 9

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Расскажите методику обучения общеразвивающим упражнениям с учетом возрастных особенностей. Дозировка физических нагрузок, темпы выполнения.

Задание № 2.Спроектируйте проведение элементов прогулки с детьми дошкольного возраста

Вариант 10

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Перечислите правила записи общеразвивающих упражнений.

Задание № 2. Составьте план - схему одевания для детей младшего дошкольного возраста

 

Вариант 11

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1 Расскажите о народных подвижных играх (значение и специфика проведения).

Задание № 2 Спроектируйте комплекс общеразвивающих упражнений для детей старшей группы

Вариант 12

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Опишите значение и классификацию подвижных игр.

Задание № 2. Спроектируйте комплекс общеразвивающих упражнений для детей подготовительной группы

Вариант 13

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Охарактеризуйте спортивные игры для дошкольников (теннис).

Задание № 2. Спроектируйте алгоритм приема пищи детьми дошкольного возраста.

Вариант 14

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Раскройте общую характеристику лазанья. Виды лазанья. Методика лазанья в разных возрастных группах.

Задание № 2. Составьте план хему одевания для детей старшего дошкольного возраста.

Вариант 15

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Охарактеризуйте оборудование и инвентарь для работы по физическому воспитанию.

Задание № 2. Спроектируйте проведение сюжетной подвижной игры на прогулке для детей младшего дошкольного возраста.

Вариант 16

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Охарактеризуйте общеразвивающие упражнения. Их характеристика и классификация. Требования к подбору общеразвивающих упражнений.

Задание № 2. Составьте план проведения прогулки в летний период с детьми старшего дошкольного возраста

Вариант 17

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Опишите методику воспитания психофизических качеств (ловкость).

Задание № 2. Спроектируйте планирование работы по обучению детей старшего дошкольного возраста основным движениям на месяц.

Вариант 18

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Опишите методику воспитания психофизических качеств (гибкость).

Задание № 2. Спроектируйте планирование работы по обучению детей младшего дошкольного возраста основным движениям на месяц.

Вариант 19

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Опишите методику воспитания психофизических качеств (выносливость).

Задание № 2. Составьте план проведения прогулки в весенний период с детьми старшего дошкольного возраста

Вариант 20

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

Задание № 1. Дайте характеристику упражнений в равновесии. Методика обучения в разных возрастных группах

Задание № 2. Составьте план проведения прогулки в летний период с детьми среднего дошкольного возраста.

Вариант 21

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Дайте характеристику метания. Методика обучения метанию в разных возрастных группах.

Задание № 2. Спроектируйте проведение прогулки в осенний период для детей старшей группы.

Вариант 22

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Раскройте этапы обучения двигательным навыкам.

Задание № 2. Спроектируйте проведение прогулки в зимний период для детей старшего дошкольного возраста.

Вариант 23

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Раскройте классификацию и общую характеристику методов обучения физическим упражнениям.

Задание № 2. Спроектируйте проведение прогулки в зимний период для детей среднего дошкольного возраста.

Вариант 24

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Опишите методику проведения подвижных игр в разных возрастных группах.

Задание № 2. Составьте план-схему (цель и последовательность) проведения приема пищи детьми младшего дошкольного возраста.

Вариант 25

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Раскройте средства физического воспитания.

Задание № 2. Составьте план-схему (цель и последовательность) и продемонстрируйте проведение умывания детей младшего дошкольного возраста.

Вариант 26

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Дайте характеристику упражнений в равновесии. Методика обучения в разных возрастных группах

Задание № 2. Составьте план проведения прогулки в летний период с детьми среднего дошкольного возраста.

Вариант 27

Инструкция для обучающихся

1.Внимательно прочитайте задания. При выполнении задания 2. Вы можете пользоваться образовательной программой, имеющейся на специальном столе.

2.Время выполнения - 45 мин.

(задание 1. – 15 мин., задание 2. – 30 мин.)

Задание № 1. Раскройте характеристику техники обычной ходьбы. Виды ходьбы. Методика обучения детей обычной ходьбе в разных возрастных группах.

Задание № 2. Спроектируйте проведение сюжетной подвижной игры на прогулке для детей старшего дошкольного возраста.

 

 

Подпись преподавателя (-ей)_____________________К.В. Московкина

Тематика контрольных работ


Тематика контрольных работ

Контрольная работа – это письменная работа по определенной теме, подготовленная на основе изучения монографий, учебных пособий, периодических изданий, справочно-энциклопедической литературы, практического опыта и личных наблюдений. При написании контрольной работы студент должен стремиться к самостоятельному изложению материала.

Студент выбирает вопросы и задание контрольной работы в зависимости от последней и предпоследней цифр номера зачетной книжки. В рамках углубленного изучения теоретических основ работа предусматривает рассмотрение двух теоретических вопросов, методической основой написания которых служит список рекомендуемой литературы.

Задание для выполнения контрольной работы студент получает в период установочной сессии.

Таблица 7.1

Тематика контрольных работ

№ варианта

Перечень вопросов

1

2

Вариант 1

1. Теория потребительского выбора

2. Государство в системе рыночного хозяйства

3. Задача

По цене товара 1200 рублей величина спроса составляет 10000 единиц, при снижении цены до 1000 рублей величина спроса увеличивается до 15000 единиц.

Определить:

1) функцию спроса при условии линейной зависимости спроса от цены;

2) выручку продавца при заданных условиях;

3) максимально возможную выручку.

 

Вариант 2

1. Поведение фирмы в краткосрочном периоде (условия максимизации прибыли и прекращения деятельности фирмы)

2. Макроэкономическое равновесие и монетарная политика государства

3. Задача.

При цене билета на футбольный матч 2000 руб. на стадион пришло 15 тыс. человек. Цена билета поднялась до 4500 руб., число болельщиков сократилось до 2,5 тыс. человек. Если считать функцию спроса линейной, то сколько болельщиков придут при цене 1000 руб.?

 

Вариант 3

1. Поведение фирмы в долгоосрочном периоде (условия максимизации прибыли и прекращения деятельности фирмы)

2. Национальное счетоводство как инструмент регулирования экономики

3. Задача.

Владимир Иванович считает, что ему одинаково полезно еженедельно выпивать как 8 стаканов молока и три стакана кефира, так и 6 стаканов молока и 4 стакана кефира. Чему в этом случае равна его предельная норма замещения кефира на молоко?

Вариант 4

1. Поведение фирмы на рынке совершенной конкуренции

2. Безработица в России: характеристика и основные особенности

3. Задача.

Определите предельные издержки, если переменные издержки изменились с 1400 до 1650 рублей, а объем продукции вырос с 420 до 470 единиц